中关村第三小学:一起做事 深度参与 共同成长 - 动物有教育吗

记者 管家婆蓝月亮精选料


“如果有一片土地,走进她,仿佛回到了故乡,回到梦想开始的地方。如果爱上一座城,城里一定住着你牵挂的人和事。雄安,便是一座有着故乡味道、承载着童年梦想的城。”第一次到雄安,看到“伙房”“宿舍”这样的字眼,北京市海淀区中关村第三小学教师杨丽君忽然想到了自己的家乡与儿时的乡村小学……

在京津冀协同发展的大背景下,2018年3月1日,北京市委、市政府援助雄安新区的“建三援四”项目正式启动。中关村第三小学作为项目单位之一,对接帮扶雄县第二小学,挂牌成立中关村第三小学雄安校区,实施一体化管理。

2018年12月,我们以雄安校区为基地,借力中关村第三小学教师专业发展的有效经验,成立了“新时代教师成长研修工作站”。校长刘可钦主持组建了由4位专家导师、总校22名骨干教师和中层干部组成的10个项目研究团队。通过研讨、工作坊、讲座、研课等方式,聚焦师生日常发生的教育事件展开行动研究,改进日常教学行为,与总校教师实现同研同修共实践,追求高质量教育的新常态,进而全面提升雄安校区及周边学校教师的素养。

拒绝指向“结果”的改革

与杨丽君一样,我们带着对这片新区土地的热爱走进了“雄安校区”。

这是一所规模很大的学校,我们的援建工作也就从这里的“老、大、难”开始。

观念“老”。自上而下的层级管理显得约束有余、空间不足。教师习惯于听从命令、执行任务,而很少思考为什么和为了什么。单一的评价方式已经不能适应现代教育的发展。

班额“大”。师资数量少、不稳定,难以满足学校和学生发展需要,导致了大班额的产生。教师的教学基本上就是控制在讲台上,学生坐在椅子上。刚刚毕业的六年级,每个班学生数量在80人左右。

管理“难”。曾经,这所学校学生人数近4000人,教师仅120余名。每年都有部分校聘教师不断离职,使本应稳定的教育教学工作出现了许多突发情况。在这种条件下,不仅教师工作量巨大,教育的质量也受到很大的影响。

面对雄安校区与北京校区发展条件、背景的巨大差异,我们深思:改革是大刀阔斧、全盘迁移?还是小步快走、潜移默化?又或者直接给予、方案嫁接?显然,这些都是指向“结果”的改革,不是我们所追求的。一直以来,中关村第三小学秉持“大家三小”的理念,即尊重每一个人,需要每一个人,成就每一个人。改革与发展的主体力量是“人”,最终受益者也应该是“人”。教师应该是创造者,同时也是受益者。

千年大计,教育先行;教育大计,教师为本。拥有一支专业、敬业的高素质教师队伍是保障教育教学的重要依据,建立一个完善的、科学的、专业的且符合雄安实际情况的教师研修机制势在必行。

编辑:动物有教育吗

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